08.03
15:24
Критерии качества жизни горожан - моё видение подхода
В связи с инициативой мэра г. Дзержинск В.Сопина по определению критериев качества жизни считаю возможным поддержать благое начинание и донести свою точку зрения до администрации и горожан как Дзержинска так и Нижнего Новгорода.
Начну с определений. Что такое критерий качества? На мой взгляд, это степень соответствия каким либо идеалам, нормам. Величина обратная отклонению, ошибке. Чем они определяются эти нормы, идеалы? Я считаю, что они определяются тем, что вообще нужно, требуется, для воспроизводства физически и психически здорового человечества в преемственности поколений, способного реализовывать свой творческий потенциал, развивать культуру.
Человеку в жизни приходится удовлетворять различные потребности, которые можно разделить на естественные и неестественные. Допустим потребность в еде — естественная, а потребность в различных ядах, как алкоголь, табак, пагубно влияющих на нервную и не только системы — противоестественная. Но в вопросе удовлетворения естественных потребностей так же важно количество и качество. Например обжорство или продукция ненадлежащего качества — это всё вредит человеку. Таким образом все потребности можно разделить на 2 большие группы: те, удовлетворение которых необходимо человеку для соответствия определённым выше нормам — можно назвать демографически обусловленные потребности (или сокращённо — ДОП), и те, удовлетворение которые только вредит человеку — можно назвать деградационно-паразитическими потребностями (или сокращённо — ДПП).
Поэтому, я предлагаю, при определении качества жизни, опираться на степень удовлетворения демографически обусловленных потребностей. Группы которых можно разделить по приоритетам.
Так образовательные учреждения, их количество, и качество учебного материала, методика преподавания — имеют наибольший приоритет для человека.
В этом вопросе важно понимать разницу между фактологическим, зомбирующим психику, образованием и методологическим, дающим методы личностного самообразования, умения мыслить, работы с информацией. Это особенно важно в наше время, после смены соотношения эталонных частот биологического и социального времени. В некоторых источниках встречается выражение "феномен постинформационного общества", указывающее на всё растущую скорость обновления информации. В таких условиях образование основанное лишь на фактологии не способно дать нам людей способных развивать культуру на ровне с другими странами и народами, и способного адекватно и успешно отвечать вызовам времени, как то глобальный экологический кризис.
То есть, как критерий по данному приоритету я вижу переход (степень перехода) к методологическому образованию. Как вот только мерить тут? Возможно, так называемый "собственный проект", о котором говорят в правительстве, как об одном из обязательных и бесплатных предметов в школе, поможет в этом. Например, количество и успешность реализации "собственных проектов" могут служить критерием качества образования.
Так же, на мой взгляд, чем выше общее качество жизни, тем больше у человека появляется свободного времени для личностного развития. Поэтому, как критерий хочется назвать время, свободное от удовлетворения потребностей более высших приоритетов.
Начну с определений. Что такое критерий качества? На мой взгляд, это степень соответствия каким либо идеалам, нормам. Величина обратная отклонению, ошибке. Чем они определяются эти нормы, идеалы? Я считаю, что они определяются тем, что вообще нужно, требуется, для воспроизводства физически и психически здорового человечества в преемственности поколений, способного реализовывать свой творческий потенциал, развивать культуру.
Человеку в жизни приходится удовлетворять различные потребности, которые можно разделить на естественные и неестественные. Допустим потребность в еде — естественная, а потребность в различных ядах, как алкоголь, табак, пагубно влияющих на нервную и не только системы — противоестественная. Но в вопросе удовлетворения естественных потребностей так же важно количество и качество. Например обжорство или продукция ненадлежащего качества — это всё вредит человеку. Таким образом все потребности можно разделить на 2 большие группы: те, удовлетворение которых необходимо человеку для соответствия определённым выше нормам — можно назвать демографически обусловленные потребности (или сокращённо — ДОП), и те, удовлетворение которые только вредит человеку — можно назвать деградационно-паразитическими потребностями (или сокращённо — ДПП).
Поэтому, я предлагаю, при определении качества жизни, опираться на степень удовлетворения демографически обусловленных потребностей. Группы которых можно разделить по приоритетам.
Изображение с http://foto.nnov.ru/psh800/0/90/03/a5cb89b2296866aaae1c74e8.png
Так образовательные учреждения, их количество, и качество учебного материала, методика преподавания — имеют наибольший приоритет для человека.
В этом вопросе важно понимать разницу между фактологическим, зомбирующим психику, образованием и методологическим, дающим методы личностного самообразования, умения мыслить, работы с информацией. Это особенно важно в наше время, после смены соотношения эталонных частот биологического и социального времени. В некоторых источниках встречается выражение "феномен постинформационного общества", указывающее на всё растущую скорость обновления информации. В таких условиях образование основанное лишь на фактологии не способно дать нам людей способных развивать культуру на ровне с другими странами и народами, и способного адекватно и успешно отвечать вызовам времени, как то глобальный экологический кризис.
То есть, как критерий по данному приоритету я вижу переход (степень перехода) к методологическому образованию. Как вот только мерить тут? Возможно, так называемый "собственный проект", о котором говорят в правительстве, как об одном из обязательных и бесплатных предметов в школе, поможет в этом. Например, количество и успешность реализации "собственных проектов" могут служить критерием качества образования.
Так же, на мой взгляд, чем выше общее качество жизни, тем больше у человека появляется свободного времени для личностного развития. Поэтому, как критерий хочется назвать время, свободное от удовлетворения потребностей более высших приоритетов.
15.08
00:15
Закон времени
Когда один процесс меряют другим процессом то говорят о времени. Время, как предельно обобщающая категория, наравне с материей и информацией, не существует. Когда мы говорим о времени, то подразумевается, не всегда осознанно, отношение колебаний какого-либо процесса к колебаниям вращения планеты во круг своей оси и вокруг солнца, так называемое астрономическое время.
Говоря о человеческом виде, или любом другом, можно выделить определённую генетикой вида частоту смены поколений. У человека она примерно равна 25 годам (если соотносить с астрономическим временем). Т. е. первое поколение появляется в семье родителей которым 25 лет. Происходит обновление генетической информации вида с частотой 1/25лет. Условно это можно назвать биологическим временем, с эталоном частоты равном частоте смены поколений.
Но общество, как суперсистема, является двухуровневой в плане циркуляции и обновления информации. Уровень циркуляции генетической информации — первый уровень, обусловленный биологическим фактором. Второй — надстройка над первым — уровень циркуляции информации непередаваемой генетически, уровень культуры вообще. Скорость обновления информации на данном уровне можно измерить появлением новых социально значимых знаний, выражающихся в технократической цивилизации в смене технологий и технических решений одного и того же назначения. Условно это можно назвать социальным временем, с эталоном частоты равном частоте смены социально значимого знания. Частота обновления информации на данном уровне во времена Иисуса была порядка 1/1000лет, сейчас она порядка 1/10лет-1/5лет.
В прошлом веке произошло событие, которое с точки зрения теории колебаний перевело нашу суперсистему (человечество) в совершенно иной режим поведения. Это событие — изменение соотношения эталонных частот биологического и социального времени — получило название "закон времени".
Это явление, так же называемое "информационный век", создаёт дополнительное давление среды на человека, и требует не только постоянного освоения вновь появляющихся знаний, но и освоения методологии познания.
В принципе, на этом можно было бы и закончить… но можно и продолжить и отметить ещё один момент.
Власть строится не только знаниях, которые как видно из закона времени довольно быстро устаревают и уступают место новым знаниям, но и на методологии познания. Сейчас идёт процесс смены логики социально поведения, который всё больше и больше людей заставляет проявлять интерес к новым знания, к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию. Этот факт сильно подрывает позиции тех, кто узурпировал власть, и ведёт к объективному краху толпо-"элитарного" устройства общества на основе сокрытия и извращения знаний.
Говоря о человеческом виде, или любом другом, можно выделить определённую генетикой вида частоту смены поколений. У человека она примерно равна 25 годам (если соотносить с астрономическим временем). Т. е. первое поколение появляется в семье родителей которым 25 лет. Происходит обновление генетической информации вида с частотой 1/25лет. Условно это можно назвать биологическим временем, с эталоном частоты равном частоте смены поколений.
Но общество, как суперсистема, является двухуровневой в плане циркуляции и обновления информации. Уровень циркуляции генетической информации — первый уровень, обусловленный биологическим фактором. Второй — надстройка над первым — уровень циркуляции информации непередаваемой генетически, уровень культуры вообще. Скорость обновления информации на данном уровне можно измерить появлением новых социально значимых знаний, выражающихся в технократической цивилизации в смене технологий и технических решений одного и того же назначения. Условно это можно назвать социальным временем, с эталоном частоты равном частоте смены социально значимого знания. Частота обновления информации на данном уровне во времена Иисуса была порядка 1/1000лет, сейчас она порядка 1/10лет-1/5лет.
В прошлом веке произошло событие, которое с точки зрения теории колебаний перевело нашу суперсистему (человечество) в совершенно иной режим поведения. Это событие — изменение соотношения эталонных частот биологического и социального времени — получило название "закон времени".
Это явление, так же называемое "информационный век", создаёт дополнительное давление среды на человека, и требует не только постоянного освоения вновь появляющихся знаний, но и освоения методологии познания.
В принципе, на этом можно было бы и закончить… но можно и продолжить и отметить ещё один момент.
Власть строится не только знаниях, которые как видно из закона времени довольно быстро устаревают и уступают место новым знаниям, но и на методологии познания. Сейчас идёт процесс смены логики социально поведения, который всё больше и больше людей заставляет проявлять интерес к новым знания, к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию. Этот факт сильно подрывает позиции тех, кто узурпировал власть, и ведёт к объективному краху толпо-"элитарного" устройства общества на основе сокрытия и извращения знаний.
06.07
22:51
Разговор в кремле. Выбор.
между мной и одной знакомой состоялся разговор о выборе, который каждый человек делает, определяя свою жизнь, и о роли культуры во влиянии на судьбу человека. приводится как запомнился.
она: то, что она такая - это её выбор (разговор был о полной женщине)
я: а то что ты куришь - это твой выбор?
она: да
я: т.е., как говорится, из пить, курить, колоть, ты сознательно выбрала курить?
она: да, это мой выбор
я: но ведь все же знают, и ты тоже, что курение вредно для здоровья, не только твоего, но и будущих поколений, т.е. твоих детей, а так же и окружающих тебя. т.е. ты осознано выбрала вредить себе, своим потомкам и окружающим тебя людям. что же ты за человек тогда такой?
она: !!!
я: но я то считаю тебя всё таки хорошим человеком, и это - не твой осознанный выбор….
далее тема сменилась…
она: то, что она такая - это её выбор (разговор был о полной женщине)
я: а то что ты куришь - это твой выбор?
она: да
я: т.е., как говорится, из пить, курить, колоть, ты сознательно выбрала курить?
она: да, это мой выбор
я: но ведь все же знают, и ты тоже, что курение вредно для здоровья, не только твоего, но и будущих поколений, т.е. твоих детей, а так же и окружающих тебя. т.е. ты осознано выбрала вредить себе, своим потомкам и окружающим тебя людям. что же ты за человек тогда такой?
она: !!!
я: но я то считаю тебя всё таки хорошим человеком, и это - не твой осознанный выбор….
далее тема сменилась…
09.05
22:44
Наука о ведении хозяйства
Эколо́гия от греч. οικος — дом, жилище, хозяйство, обиталище, местообитание, родина и λόγος — понятие, учение, наука, буквально — наука о ведении хозяйства
Эконо́мика от греч. οikoς — дом и nomos — закон, буквально — правила ведения хозяйства
получается, что экология определяет экономику. однако в современной культуре с точностью до наоборот.
Эконо́мика от греч. οikoς — дом и nomos — закон, буквально — правила ведения хозяйства
получается, что экология определяет экономику. однако в современной культуре с точностью до наоборот.
Главная теоретическая и практическая задача экологии - раскрыть общие закономерности организации жизни и на этой основе разработать принципы рационального использования природных ресурсов в условиях все возрастающего влияния человека на биосферу.
Экологическая ситуация в современном мире становится всё более далека от благополучной, что связано с непомерной жаждой потребления "цивилизованного" человека.
Взаимодействие человеческого общества и Природы стало одной из важнейших проблем современности, поскольку положение, которое складывается в отношениях человека с природой, часто становится критическим: исчерпываются запасы пресной воды и полезных ископаемых (нефти, газа, цветных металлов и др.), ухудшается состояние почв, водного и воздушного бассейнов, происходит опустынивание огромных территорий, усложняется борьба с болезнями и вредителями сельскохозяйственных культур. Антропогенные изменения затронули практически все экосистемы планеты, газовый состав атмосферы, энергетический баланс Земли. Это означает, что деятельность человека вступила в противоречие с Природой, в результате чего во многих районах мира нарушилось ее динамическое равновесие.
Для решения этих глобальных проблем и прежде всего проблемы интенсификации и рационального использования, сохранения и воспроизводства ресурсов биосферы экология объединяет в научном поиске усилия биологов и микробиологов, геологов и географов, придает эволюционному учению, генетике, биохимии и геохимии их истинную универсальность.
В круг проблем экологии включены также вопросы экологического воспитания и просвещения, морально-этические, философские и даже правовые вопросы. Следовательно, экология становится из науки первоначально биологической - наукой комплексной и социальной.
wiki.web.ru/wiki/Экология
Экологическая ситуация в современном мире становится всё более далека от благополучной, что связано с непомерной жаждой потребления "цивилизованного" человека.
Взаимодействие человеческого общества и Природы стало одной из важнейших проблем современности, поскольку положение, которое складывается в отношениях человека с природой, часто становится критическим: исчерпываются запасы пресной воды и полезных ископаемых (нефти, газа, цветных металлов и др.), ухудшается состояние почв, водного и воздушного бассейнов, происходит опустынивание огромных территорий, усложняется борьба с болезнями и вредителями сельскохозяйственных культур. Антропогенные изменения затронули практически все экосистемы планеты, газовый состав атмосферы, энергетический баланс Земли. Это означает, что деятельность человека вступила в противоречие с Природой, в результате чего во многих районах мира нарушилось ее динамическое равновесие.
Для решения этих глобальных проблем и прежде всего проблемы интенсификации и рационального использования, сохранения и воспроизводства ресурсов биосферы экология объединяет в научном поиске усилия биологов и микробиологов, геологов и географов, придает эволюционному учению, генетике, биохимии и геохимии их истинную универсальность.
В круг проблем экологии включены также вопросы экологического воспитания и просвещения, морально-этические, философские и даже правовые вопросы. Следовательно, экология становится из науки первоначально биологической - наукой комплексной и социальной.
wiki.web.ru/wiki/Экология
29.04
21:23
План Даллеса наоборот
"Мы разпознали, что проти России ведётся война. И теперь мы бросим все, что имеем, - все время, всю интеллектуальную мощь на разпространение адекватной жизни информации… Человеческий мозг, сознание людей способны к изменению. Посеяв там добро, любовь, мы заменим их фальшивые ценности на человеческие и обнажим фальшивые ценности внедрённые в их сознание.
Как? Мы найдем своих единомышленников, своих союзников в самой России. Эпизод за эпизодом будет разыгрываться грандиозный по своему масштабу триумф сознательного, высоконравственного народа…
В литературу и искусства, например, мы постепенно внесём социальную сущность, научим художников, привьём охоту заниматься изображением… исследованием тех процессов, которые происходят в глубинах народных масс.
Литература, театры, кино - все будет изображать и прославлять самые высокие человеческие чувства… Мы будем всячески поддерживать и подымать художников, которые станут изображать добро, любовь, дружбу, ясность мысли, веру Богу - словом всё высоконравственное…
В управлении государством мы реализуем организационно-технологический подход . Мы будем действовать открыто, активно, и постоянно способствовать самосовершенствованию и повышению меры понимания управленцев. Самопожертвенность и работа на благо всего человечества будут возводиться в добродетель…
Честность и порядочность будут в почёте и в большой цене, как залог счастливого будущего…
У каждого человека будет возможность осваивать свой потенциал, развиваясь, самосовершенствуясь, постигая смысл жизни, принося при этом пользу всему обществу, помогая другим и в этом находя себя.
Каждый человек будет ощущать себя частью целого, частью всего Мира, пребывая в любви и вере Богу.
И это будет устойчиво возпроизводиться в смене поколений. Будем браться за людей с детских, юношеских лет, главную ставку будем делать на молодежь, прививая основы устойчивого здорового развития."
Как? Мы найдем своих единомышленников, своих союзников в самой России. Эпизод за эпизодом будет разыгрываться грандиозный по своему масштабу триумф сознательного, высоконравственного народа…
В литературу и искусства, например, мы постепенно внесём социальную сущность, научим художников, привьём охоту заниматься изображением… исследованием тех процессов, которые происходят в глубинах народных масс.
Литература, театры, кино - все будет изображать и прославлять самые высокие человеческие чувства… Мы будем всячески поддерживать и подымать художников, которые станут изображать добро, любовь, дружбу, ясность мысли, веру Богу - словом всё высоконравственное…
В управлении государством мы реализуем организационно-технологический подход . Мы будем действовать открыто, активно, и постоянно способствовать самосовершенствованию и повышению меры понимания управленцев. Самопожертвенность и работа на благо всего человечества будут возводиться в добродетель…
Честность и порядочность будут в почёте и в большой цене, как залог счастливого будущего…
У каждого человека будет возможность осваивать свой потенциал, развиваясь, самосовершенствуясь, постигая смысл жизни, принося при этом пользу всему обществу, помогая другим и в этом находя себя.
Каждый человек будет ощущать себя частью целого, частью всего Мира, пребывая в любви и вере Богу.
И это будет устойчиво возпроизводиться в смене поколений. Будем браться за людей с детских, юношеских лет, главную ставку будем делать на молодежь, прививая основы устойчивого здорового развития."
